A Libération tout le monde est sympa

Bon, voilà donc encore un message d’un « mécontent ».

Tout d’abord, sachez que si une série d’articles ne vous plaît pas, vous n’êtes pas obligé de lire la suite, ça vous évitera de vous fatiguer à cracher votre bile dans les forums. Ensuite, si vous voulez de la « richesse informative », vous n’avez qu’à lire, je ne sais pas moi, 01 Informatique ou Le Nouvel Economiste ou Modélisme Ferroviaire Magazine. C’est rempli de tas d’informations absolument chiantes et inutiles.

Réponse à Kodbar et à Antoine :

ma foi, les textes de Madrid manifestent certainement une certaine amertume, qu’on peu au demeurant supposer fondée, mais, en réponse à votre question, je vous confesse que je les trouve plaisants à lire, et j’apprécie leur façon de "remettre les choses à leur place". J’ai en effet longtemps été irrité par l’aura dont bénéficiait le "Nouvel Obs" alors qu’il m’apparaissait déjà clairement qu’il s’agissait pour l’essentiel d’articles baclés sur des sujets racolleurs concoctés par d’insupportables parisiens.

Tout en redoutant que ces publications ne fassent quelque tort à son activité et par suite à ses moyens d’existence, j’espère qu’il continuera à nous faire partager l’ambiance des divers lieux mythiques où son travail lui a permis de pénêtrer.

Sam

caca-boudin ET SI QU’ON DIRAIT QU’ON INNOVERAIT ?

En guise de voeux et chocolats, de la part des apparatchiks - psycho-rigides-et- invertébrés-tous-ensemble-tous-ensemble-tous ! - voici la crotte déposée dans Libé du 3 janvier. Les "ont été employés pour l’emballer, à défaut d’une police Lotus à sextuple épaisseur disponible au catalogue des caractères. Une crotte de la même odeur se trouve dans les premières pages du "Monde de l’Education" de janvier. A feuilleter avec des gants, et du pied gauche, chez votre dépositaire.

"Des pédagogues peu pédagogues L’innovation à l’école a du mal à s’imposer auprès de l’institution. Par EMMANUEL DAVIDENKOFF

Le mercredi 3 janvier 2001

« Elle a un côté Allègre. Les enseignants qui innovent se sentent trahis. » Une amie de la principale Marie-Danielle Pierrelée.

Avant d’« innover », le Conseil national de l’innovation pour la réussite scolaire devra s’entendre très vite sur la définition du mot. Du point de vue de l’institution, cela consiste à améliorer le fonctionnement du système. Mais du point de vue de certains pédagogues, cela constitue un levier... pour changer de système. Etincelles garanties dès la rentrée de janvier dans ce conseil lancé par Jack Lang afin d’« identifier, soutenir, impulser et évaluer les pratiques innovantes » (Libération du 21 novembre 2000).

Cynisme. Ces divergences réveillent en effet un clivage explosif chez les partisans de l’innovation. Elles ont d’ailleurs été soulignées, le jour même du lancement de ce conseil au ministère, par Marie-Danielle Pierrelée rapportant les mésaventures de son projet de collège expérimental, dont on dit alors qu’il doit être lancé au Mans (Sarthe). On l’écoute : Marie-Danielle Pierrelée est une figure respectée de l’innovation pédagogique. De son premier poste dans la Loire, au début des années 70, au collège Bollée de Mulsanne (Sarthe) dont elle est actuellement principale, elle n’a cessé de plaider pour une école différente. Alors, quand elle rend compte de l’accueil glacial qui lui a été réservé par l’équipe du collège du Ronceray, au Mans (Sarthe), personne ne s’étonne.

Sauf l’équipe du Ronceray, pour qui « le cynisme de Mme Pierrelée rappelle les pires traditions politiques : celles pour qui la fin justifie les moyens ». Elle dénonce une personnalité gérant des « réseaux d’influence, avec tout ce que cela implique de tractations plus ou moins officielles ». L’inspection académique de la Sarthe fait aussi savoir que les choses ne se sont pas passées de manière aussi manichéenne que l’affirme Marie-Danielle Pierrelée, et défend les capacités d’innovation du collège du Ronceray. Pour autant, l’affaire ne mérite pas d’être rapportée dans le détail. Trop d’invectives, de rumeurs et de sensibilités à fleur de peau dans ces affrontements semblables à ceux qui agiteraient n’importe quel établissement scolaire en pareille situation.

Gaffeuse. Ce feuilleton ressuscite néanmoins de vieux démons. Même ses proches compagnons le disent : Marie-Danielle Pierrelée ne s’est jamais caractérisée par un sens inné de la diplomatie. « Elle a un côté Allègre : quand il attaquait l’absentéisme des profs, il se mettait à dos ceux qui travaillent douze heures par jour. Quand Marie-Danielle dénonce l’absence d’innovation véritable, les enseignants qui innovent se sentent trahis. Mais ce n’est pas eux qu’elle vise ! », décrypte une amie. « Travailler avec elle ? Certainement pas ! Beaucoup trop autoritaire. Mais je l’estime énormément. C’est une pédagogue hors pair », assure un supporter, résumant la position de la plupart de ceux qui la soutiennent. Elle éprouverait par ailleurs des difficultés récurrentes à fédérer les équipes en place dans les établissements où elle arrive. On la dit gaffeuse, de surcroît, quand elle accepte d’aller aux Assises du RPR sur l’éducation il y a un mois ou reçoit, à son corps défendant, le soutien d’Alain Madelin, qui clame partout qu’il faudrait créer « mille collèges Pierrelée ».

Cassante. Explication, selon la principale intéressée : « Quand les équipes innovantes existent, elles ne regroupent jamais tous les enseignants d’un établissement. Parfois, cela crée même des clivages très durs entre "pro" et "anti". » C’est pour cela qu’elle préférerait créer un établissement ex nihilo : « Sinon, il y a tellement d’intérêts contradictoires... » Surtout, elle ne croit pas aux transformations partielles - « le consensus produit du vide ». Une politique du « tout ou rien » ? Elle l’assume. Même si c’est ce que lui reprochent tous ceux qui se souviennent d’une réflexion cassante, d’un refus de dialogue ou d’une rupture consécutive à l’expression d’un désaccord, fût-il minime, lors de séances de travail avec elle. Et ce n’est pas la position officielle du ministère. Jack Lang ne voit pas l’innovation en « divinité à laquelle on érigerait un nouveau culte ». Un peu d’innovation, dans beaucoup d’endroits. Tout l’inverse de la ligne Pierrelée, qui veut beaucoup, fût-ce dans peu d’établissements.

Le cœur du malentendu ? Il s’inscrirait dans l’histoire. « La mise en place de structures alternatives s’est parfois faite sous l’autorité rigide d’un chef qui se muait en tyran pour garantir la liberté... des élèves. Neill s’est coupé de tous ses collaborateurs à Summerhill ; Freinet était pareil, même si on le dit moins, rappelle le pédagogue Philippe Meirieu. Si on regarde trop du côté des pratiques, on déboulonne bien des statues de grands pédagogues. ». "

C’est intéressant. Dans l’autre crotte, il est question de la présence de Marie-Danièle Pierrelée aux Assises de l’Education du RPR en décembre, et du "soutien" de A. Madelin qui réclame "1000 collèges Pierrelée"... plongeant ses nombreux amis, dont Jack, dans l’embarras, et leur faisant beaucoup de peine. J’en ai moi-même pleuré toute la nuit.

Je m’en voudrais donc d’être en reste. Toujours soucieux d’apporter ma modeste - mais que j’espère décisive - contribution au débat national "L’emmerdeuse Marie-Danièle Pierrelée est-elle une emmerdeuse ?" (cf édito d’un ancien numéro du Monde de l’Education), je ne vois pas pourquoi on n’ajouterait pas : - qu’elle n’a même pas de trotinette pour se rendre à son collège, - qu’elle n’a même pas participé à la dernière Love-Parade, - qu’elle ne m’a même pas encore souhaité une bonne année, ni même expédié une boîte de chocolats, qui, si ça se trouve, la ringarde, ne seront même pas fourrés au shit.

Ne pourrait-on trouver quelqu’un ayant fait du camping avec M.D.P., au Larzac ou à Taizé, qui pourrait assurer, en toute amitié, qu’elle ronfle et sent des pieds ?

J’essaierai pour ma part de compléter cette liste encore un peu courte. Mais dès tout de suite, tous-ensemble-tous-ensemble-tous, et sans plus tarder, envoyez vos - amicales - délations - à la rédaction de Libé, - à la rédaction du Monde de l’Education, - au Ministère qui feront suivre aux commanditaires et bénéficiaires. MERCI !

Roger Auffrand. ----------------------------- Prévoir une copie pour : - Marie-Danièle Pierrelée et une visite au site du Manifeste pour une école créatrice d’humanité.