Mona Chollet nous livre dans cette analyse une réflexion salutaire sur ces publicistes technophobes qui ont inventé la techno-béatitude pour s’en faire les pourfendeurs énergiques.
Ce qu’elle écrit a d’autant plus d’importance que le discours technophobe tient souvent lieu de mire et de ligne idéologique à un tas de personnes qui, ne connaissant rien de l’internet car n’en ayant pas une pratique réfléchie, pérorent et répètent ce que Wolton ou Virilio nous infligent depuis quelques années. Travaillant dans le domaine de l’Education et de la formation des enseignants à propos des usages pédagogiques des Technologies de l’Information et de la Communication dans l’Enseignement, je suis particulièrement bien placé pour voir le manque de sérénité et d’objectivité avec laquelle cette question est soumise par beaucoup d’acteurs éducatifs. Cela laisse évidemment une place énorme, un boulevard, aux marchands qui conçoivent l’internet à l’école comme un marché juteux alors qu’il serait possible de faire vivre un internet pédagogique pris en main de façon autonome par les enseignants eux-mêmes.
Aussi il est important de regrouper nos forces, journalistes, militants associatifs, enseignants pour faire vivre sur le web un espace électronique alternatif participant à la construction du savoir et à une citoyenneté envisagée avant tout comme une participation active à l’agora internautique.
Mona Chollet nous livre dans cette analyse une réflexion salutaire sur ces publicistes technophobes qui ont inventé la techno-béatitude pour s’en faire les pourfendeurs énergiques.
Ce qu’elle écrit a d’autant plus d’importance que le discours technophobe tient souvent lieu de mire et de ligne idéologique à un tas de personnes qui, ne connaissant rien de l’internet car n’en ayant pas une pratique réfléchie, pérorent et répètent ce que Wolton ou Virilio nous infligent depuis quelques années. Travaillant dans le domaine de l’Education et de la formation des enseignants à propos des usages pédagogiques des Technologies de l’Information et de la Communication dans l’Enseignement, je suis particulièrement bien placé pour voir le manque de sérénité et d’objectivité avec laquelle cette question est soumise par beaucoup d’acteurs éducatifs. Cela laisse évidemment une place énorme, un boulevard, aux marchands qui conçoivent l’internet à l’école comme un marché juteux alors qu’il serait possible de faire vivre un internet pédagogique pris en main de façon autonome par les enseignants eux-mêmes.
Aussi il est important de regrouper nos forces, journalistes, militants associatifs, enseignants pour faire vivre sur le web un espace électronique alternatif participant à la construction du savoir et à une citoyenneté envisagée avant tout comme une participation active à l’agora internautique.
Voir en ligne : Liste/Site Education Civique Juridique et Sociale (ECJS)