C’est la faute de la méthode pédagogique imposée par les socialo-pédagogues débiles de l’après mai 68 qui voulaient détruire les concepts bourgeois de la Grammaire et de l’Orthographe, qui favorisaient selon eux la reproduction des classes bourgeaoise éduquées.
Résultat 30 ans après, des millions d’analphabètes + il n’y a jamais eu autant de fils à papa dans les grandes écoles, parce que devant le désastre de l’éducation nationale, seuls eux ont eu la chance d’avoir des parents qui pouvaient les envoyer dans des écoles privées ou les apprendre eux mêmes la grammaire et l’orthographe le soir à la maison.
Comme quoi, l’égalitarisme théorique d’inspiration socialiste et l’ingénierie sociale (reconstruire le fonctionnement de la société sur des bases théoriques à partir d’à priori politiques) peut conduire au contraire des bonnes intentions affichées au départ.
C’est la faute de la méthode pédagogique imposée par les socialo-pédagogues débiles de l’après mai 68 qui voulaient détruire les concepts bourgeois de la Grammaire et de l’Orthographe, qui favorisaient selon eux la reproduction des classes bourgeaoise éduquées.
Résultat 30 ans après, des millions d’analphabètes + il n’y a jamais eu autant de fils à papa dans les grandes écoles, parce que devant le désastre de l’éducation nationale, seuls eux ont eu la chance d’avoir des parents qui pouvaient les envoyer dans des écoles privées ou les apprendre eux mêmes la grammaire et l’orthographe le soir à la maison.
Comme quoi, l’égalitarisme théorique d’inspiration socialiste et l’ingénierie sociale (reconstruire le fonctionnement de la société sur des bases théoriques à partir d’à priori politiques) peut conduire au contraire des bonnes intentions affichées au départ.